1 PERIODO OCTAVO PLAN DE MEJORAMIENTO

OCTAVO HAGA CLIC AQUÍ PARA VER EL PLAN DE MEJORAMIENTO DEL 1ER PERIODO TECNOLOGÍA INFORMÁTICA 

2P OCTAVO TECNOLOGÍA INFORMÁTICA

SEMANA 1

ACTIVIDAD AULA CLASE:

1. MARCAR CUADERNO 

Nombre completo

Curso

blog: https://tomascarrasquillatecnologianoveno.blogspot.com

correo profesora: jpmunozp@educacionbogota.edu.co

correo institucional del estudiante:

2. LOGROS

- Entiende y aplica los conceptos básicos de administración y contabilidad, reconociendo la importancia del ahorro.

-Soluciona problemas sencillos de su cotidianidad utilizando las TIC (Excel, Tinkercad, Pixton, Canva) e incorporando estructuras de programación

- Trabaja en equipo siendo responsable, autónomo, solidario y propone acciones orientadas al cuidado del ambiente

3. Taller ¿Quién soy yo?

En una hoja de block, examen o cuaderno para entregar, según las instrucciones dadas en clase.

4.  PRÁCTICA: ingresar a Pixton: 

801 801 haz clic aquí para ingresar a Pixton

802 802 haga clic aquí para ingresar a PIxton

803 803 haz clic aquí para ingresar a Pixton

804  804 haz clic aquí para ingresar a Pixton

5. Utilizar los recursos que tiene la aplicación para expresar creativamente: para crear mi avatar y participar en la foto del curso

nota aclaratoria: como no tenemos versión de Pixton académica porque requiere pago, luego vamos a ingresar individualmente a Pixton para poder hacer la siguiente actividad.

SEMANA 2

Reflexión estudiantes, apropiarse de sus aprendizajes una actividad voluntaria para alcanzar sus metas

Ventajas y desventajas del trabajo colaborativo (cómo podemos superar las desventajas?)

Selección temas de interés para trabajo en clase - trabajo colaborativo

HAGA CLIC AQUÍ PARA CONTESTAR LA ENCUESTA TEMA DE INTERÉS

TEMA SELECCIONADO: FÚTBOL

SEMANA 3

1. Consultar y registrar en el cuaderno:

a. ¿Qué se entiende pro administración?

b. ¿Qué elementos son importantes en la administración?

c. ¿Qué es contabilidad?

d. ¿Cuáles son los elementos fundamentales de la contabilidad?

e. Defina los términos de contabilidad: ACTIVO, PASIVO, PATRIMONIO, BALANCE

 Ejemplos: 

1. Ahorro para comprar un videojuego:

Problema: Un estudiante de octavo grado quiere comprar un nuevo videojuego que cuesta $50.000. Actualmente tiene $20.000 ahorrados y planea ahorrar $10.000 cada mes durante 3 meses.

Activos:

• Dinero en efectivo: $20.000

Pasivos:

• Costo del videojuego: $50.000

Patrimonio neto:

$20.000 (Activos) - $50.000 (Pasivos) = -$30.000

Solución: El estudiante necesita ahorrar $30.000 más para comprar el videojuego. Puede lograr esto ahorrando $10.000 cada mes durante 3 meses.

Explicación: En este ejemplo, el videojuego se considera un pasivo porque es una deuda que el estudiante debe pagar. El dinero en efectivo es un activo porque es un recurso que posee el estudiante. El patrimonio neto es negativo porque los pasivos superan los activos.

2. Venta de limonada:

Problema: Un grupo de estudiantes de octavo grado quiere montar un puesto de limonada para recaudar dinero para su viaje de fin de curso. Tienen $10.000 para comprar limones, azúcar y vasos. Esperan vender 100 vasos de limonada a $1.000 cada uno.

Activos:

• Dinero en efectivo: $10.000
• Inventario (limones, azúcar, vasos): $5.000

Pasivos:

• Costo de inventario: $5.000

Patrimonio neto:

$10.000 (Activos) - $5.000 (Pasivos) = $5.000

SEMANA 4

En los equipos colaborativos organizados anteriormente, 

a. plantear el esquema de cartelera o mural

b. teniendo en cuenta que seleccionaron un equipo de fútbol de su preferencia 

c. Consulta de los datos básicos del equipo seleccionado (ACTIVO, PASIVO, PATRIMONIO, BALANCE)

d. Preparar exposición

SEMANA 5

REPASO: CONCEPTOS BÁSICOS DESPUÉS DE LAS EXPOSICIONES

Activo: Un activo es cualquier recurso que posee una empresa o persona y que tiene un valor monetario. Los activos se pueden clasificar en dos categorías principales:

• Activos corrientes: Son aquellos que se pueden convertir en efectivo en un plazo menor a un año. Algunos ejemplos de activos corrientes son el efectivo, las cuentas por cobrar, el inventario y los gastos pagados por anticipado.
• Activos no corrientes: Son aquellos que no se pueden convertir en efectivo en un plazo menor a un año. Algunos ejemplos de activos no corrientes son los terrenos, los edificios, los equipos y las inversiones a largo plazo.

Ingresos: Los ingresos son los beneficios económicos que recibe una empresa o persona durante un período de tiempo determinado. Los ingresos se pueden clasificar en dos categorías principales:

• Ingresos operativos: Son aquellos que provienen de las actividades principales de la empresa o persona. Por ejemplo, las ventas de productos o servicios.
• Ingresos no operativos: Son aquellos que provienen de actividades no relacionadas con las actividades principales de la empresa o persona. Por ejemplo, las ganancias por inversiones o los intereses recibidos.

Gastos: Los gastos son los costos en que incurre una empresa o persona para generar ingresos. Los gastos se pueden clasificar en dos categorías principales:

• Gastos operativos: Son aquellos que están directamente relacionados con las actividades principales de la empresa o persona. Por ejemplo, el costo de los materiales, los salarios y los gastos de arriendo.
• Gastos no operativos: Son aquellos que no están directamente relacionados con las actividades principales de la empresa o persona. Por ejemplo, las pérdidas por inversiones o los intereses pagados.

Pasivo: Un pasivo es una deuda que tiene una empresa o persona con otra persona o entidad. Los pasivos se pueden clasificar en dos categorías principales:

• Pasivos corrientes: Son aquellos que deben pagarse en un plazo menor a un año. Algunos ejemplos de pasivos corrientes son las cuentas por pagar, los préstamos a corto plazo y los impuestos por pagar.
• Pasivos no corrientes: Son aquellos que no deben pagarse en un plazo menor a un año. Algunos ejemplos de pasivos no corrientes son los préstamos a largo plazo y las obligaciones a largo plazo.

Patrimonio: El patrimonio es el valor neto de una empresa o persona. Se calcula restando los pasivos de los activos. El patrimonio representa la propiedad que tiene el propietario o los propietarios de la empresa o persona sobre los activos de la misma.

Balance general: Un balance general es un estado financiero que muestra la situación financiera de una empresa o persona en un momento determinado. El balance general se compone de tres elementos principales:

• Activos: Se muestran en la parte superior del balance general y representan los recursos que posee la empresa o persona.
• Pasivos: Se muestran en la parte central del balance general y representan las deudas que tiene la empresa o persona con otras personas o entidades.
• Patrimonio: Se muestra en la parte inferior del balance general y representa el valor neto de la empresa o persona.

Importancia de los conceptos básicos de Activo, Ingresos, Gastos, Pasivo y Patrimonio:

Estos conceptos básicos son importantes para que los estudiantes de octavo grado comprendan cómo funcionan las empresas y las personas. Al comprender estos conceptos, los estudiantes pueden aprender a tomar decisiones financieras informadas y a gestionar sus propios recursos económicos.

SEMANA 6

Análisis video

hacer clic aquí para analizar video Barcelona FC

¿Por qué es importante el análisis financiero en cualquier emprendimiento?

SEMANA 7

Explicación PROYECTO FINAL:

Creación de equipo de futbol en los grupos colaborativos organizados al comienzo del periodo

Nombre:

Identificación  (escudo uniforme) se organiza en las clases que tenemos en el salón

. Ejemplo de programa de gestión deportiva

Diseño del programa de gestión deportiva:

• Los estudiantes deben crear un programa de gestión deportiva en Excel que incluya las siguientes secciones:
• Sección de jugadores: Esta sección debe incluir una tabla con la información de cada jugador, como nombre, posición, edad, número de camiseta y estadísticas de juego (por ejemplo, goles, asistencias, tarjetas amarillas, tarjetas rojas).
• Sección de partidos: Esta sección debe incluir una tabla con el calendario de partidos, resultados, alineaciones y estadísticas de los partidos (por ejemplo, goles, tiros a puerta, tiros de esquina, posesión del balón).
• Sección de entrenamientos: Esta sección debe incluir una tabla con el programa de entrenamientos, actividades y asistencia de los jugadores.
• Sección de finanzas: Esta sección debe incluir un registro de ingresos y gastos del equipo, como cuotas de membresía, patrocinios, entradas a partidos, costos de viajes y equipamiento.
• Sección de finanzas: Esta sección debe incluir un balance general del equipo que detalle:
  • Activos: Efectivo, cuentas por cobrar (ingresos por entradas, derechos de transmisión, patrocinios), inventario (material deportivo), activos fijos (equipos, instalaciones).
  • Pasivos: Cuentas por pagar (salarios de jugadores, honorarios de entrenadores, gastos de viajes, proveedores), préstamos (si los hay).
  • Patrimonio neto: Activos - Pasivos

EVALUACIÓN:

Cada grupo debe presentar su programa de gestión deportiva a la clase.

La presentación debe incluir:

• Una demostración del programa en Excel, mostrando las diferentes secciones y funcionalidades.
• Una explicación detallada de los conceptos de contabilidad y finanzas utilizados en el programa.

SEMANA 8

• Análisis de datos y toma de decisiones:

  • Los estudiantes deben utilizar las tablas, gráficos y fórmulas creados en Excel para analizar los datos financieros del equipo y tomar decisiones informadas sobre su gestión económica. Por ejemplo, pueden:
    • Evaluar la viabilidad financiera del equipo: Analizando el balance general, el estado de resultados y el flujo de caja, los estudiantes pueden determinar si el equipo es rentable y si tiene una buena posición financiera.
    • Identificar oportunidades de ahorro: Analizando los gastos del equipo, los estudiantes pueden identificar áreas donde se pueden reducir costos y mejorar la eficiencia financiera.
    • Planificar inversiones: Analizando las necesidades del equipo y su situación financiera, los estudiantes pueden planificar inversiones en jugadores, infraestructura o nuevas tecnologías.
    • Desarrollar estrategias de financiamiento: Si el equipo necesita financiamiento, los estudiantes pueden explorar diferentes opciones como préstamos, inversiones o crowdfunding.

1PERIODO OCTAVO

IMPORTANTE: 

ACTIVACIÓN DE CORREOS ELECTRÓNICOS INSTITUCIONALES

Se entregan los correos electrónicos institucionales con sus contraseñas temporales

1. ingresar en google: 

2. Ingresar el correo electrónico institucional

3. Ingresar la contraseña

4. Cuando ingrese le va a solicitar 

hace clic en siguiente y le da los datos de seguridad para recuperar la cuenta

5.  Cambiar la contraseña

Tenga en cuenta que al realizar el primer ingreso el sistema le solicitará automáticamente el cambio obligatorio de contraseña, para lo cual nos permitimos recordarle:

1. Por política de seguridad la contraseña establecida no debe contener el nombre del usuario o parte de este.

2. La longitud mínima debe ser de 7 caracteres.

3. Debe contener por lo menos tres de las siguientes opciones:

• Caracteres en mayúscula (A-Z) 

• Caracteres minúscula (a-z)

• Dígitos del 0 al 9

• Caracteres no alfabéticos ($,!, #, %)

Así mismo, es necesario el registro de las preguntas de seguridad y la autenticación

SEMANA 1

ACTIVIDAD AULA CLASE:

1. PRESENTACIÓN

2. MATERIALES

3. ACUERDOS

4. SISTEMA DE EVALUACIÓN

4. LOGROS

SEMANA 2

ACTIVIDAD AULA CLASE:

MODELO GAVILÁN:

El modelo Gavilán es un sistema de cuatro pasos desarrollado para ayudar en las investigaciones académicas y en la resolución de problemas mediante un enfoque racional. Se utiliza principalmente en el ámbito educativo, pero puede ser aplicado a todo tipo de situación en la que se requiera recopilar y aplicar información.

El principal propósito del modelo Gavilán es mostrar una manera práctica en la que los investigadores o estudiantes pueden enfocar el proceso de recoger información. De esta manera, se trata de una guía para aquellas personas que requieran utilizar la razón para resolver un problema determinado.

En un principio fue desarrollado por Gabriel “Gavilán” Piedrahita, que lo utilizó para enseñar a los estudiantes a realizar trabajos de investigación sin necesidad de “copiar y pegar” información de Internet. Desde entonces su uso se ha extendido, debido al análisis que hace de los pasos implicados en toda investigación.

MODELO GAVILÁN-PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA

PREGUNTA PRIMARIA: ¿Qué esta pasando en Bogotá con los incendios?

Analizamos la pregunta y de ella extraemos las secundarias que se derivan a continuación:

PREGUNTAS SECUNDARIAS 

1. ¿Cuáles son las causas de los incendios forestales?

2: ¿Cuáles son las consecuencias de los incendios forestales?

3: ¿Cuáles son los tipos de incendios?

4: ¿Cómo podemos ayudar en ésta situación del fenómeno de la niña y el cambio climático?

MODELO GAVILÁN-PASO 2: BUSCAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN:

1. ¿Cuáles son las causas de los incendios forestales?

ACTIVIDAD AULA INFORMÁTICA:

a. Ingrese a la aplicación Excel

b. Realice el modelo de tabla que aparece en el ejemplo y explicada en clase

c. Recuerde guardar su libro con el nombre: CURSO APELLIDO ESTUDIANTE 1 Y APELLIDOS ESTUDIANTE 2 incendios

d. En el libro que acaba de guardar vas a crear cuatro hojas (una para cada una de las preguntas planteadas: CAUSAS, CONSECUENCIAS, TIPOS, AYUDA  

e. En cada hoja vas a registrar 5 (cinco) fuentes diferentes en donde puedas encontrar información pertinente a cada pregunta 

ejemplo:

SEMANA 3

ACTIVIDAD AULA INFORMÁTICA:

Pregunta secundaria 2: ¿Cuáles son las consecuencias de los incendios forestales?

Pregunta secundaria 3: ¿Cuáles son los tipos de incendios?

SEMANA 4

Pregunta secundaria 4: ¿Cómo podemos ayudar en en nuestra vida cotidiana para mitigar los impactos de el  fenómeno de la niña y el cambio climático?

Recuerda enviarla a tu correo como primera parte, segunda parte, etc

ACTIVIDAD AULA CLASE:

Seguridad en linea primera parte:

Analizamos el siguiente video y realizamos una historieta

enlace relacionado

cibersapiens 1

SEMANA 5 

MODELO GAVILÁN-PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIÓN

Leer atentamente la información obtenida de su investigación, contrastarla y seleccionar la información más pertinente para trabajar en la infografía que vas a realizar

ACTIVIDAD AULA CLASE:

Seguridad en linea  segunda parte:

Vamos a analizar los siguientes términos:

Actividad /Tarea:

Diseñe un juego de mesa con la información vista en clase sobre los peligros de las redes sociales para jóvenes

SEMANA 6

Explicación en clase sobre las infografías: 

inducción: ejercicio de diseño de un cartel publicitario, ¿Qué tenemos que tener en cuenta?

profundización

HACER CLIC AQUÍ PARA VER LA INFORMACIÓN SOBRE INFOGRAFÍA

ACTIVIDAD AULA INFORMÁTICA:

1. Análisis del video sobre Canva, par los estudiantes que no conocen o quieren recordar el uso de la plataforma:  clic en el siguiente enlace: aprende sobre canva

Instrucciones para ingresar

1. Ingresar al blog: https://tomascarrasquillatecno.blogspot.com/

2. Hacer clic en el link de Canva de su curso

801 aquí clic

802 clic aquí

803 clic aquí

804 aquí clic

3. Te aparece la siguiente ventana y debes Usar la cuenta de MICROSOFT ( su cuenta institucional)

4. Ingresar los datos del correo institucional

5. Le puede pedir un código que envían a tu correo institucional, lo activa y da aceptar en los permisos:

6. Le da la bienvenida al equipo !!

7. verifique que le aparezca el grupo para poder enviar el trabajo

8. Explore las sugerencias y cuando termine hacer clic en enviar al docente

SEMANA 7

ACTIVIDAD AULA INFORMÁTICA:

MODELO GAVILÁN-PASO 4: SINTETIZAR Y UTILIZAR LA  INFORMACIÓN diseñando una infografía (recuerde utilizar el link de invitación para ingresar a Canva, de esa manera se podrá compartir y evaluar el trabajo realizado)

SEMANA 8

haga clic aquí para ver el video del agua embotellada

Proyecto Final: Demanda Manufacturada en Colombia: ¡Detrás del telón!

Objetivo:

Crear un video horizontal de máximo 3 minutos, de manera creativa, que exponga la demanda manufacturada en Colombia.

Inspiración:

Video "La historia del agua embotellada" de Annie Leonard 

Fecha de entrega:

en la semana del 18 al 21  en clase, esté atento a la clase que informará la profesora. 

Pasos a seguir:

1. Elige un producto:

• Opción 1: Enfócate en un producto de consumo masivo (alimentos, bebidas, ropa, etc.).
• Opción 2: Elige un producto tecnológico (celulares, computadores, electrodomésticos, etc.).
• Opción 3: Aborda un producto relacionado con un sector específico (automotriz, construcción, etc.).
• Opción 4: Encuentra un producto de tu interés para hacer la actividad

2. Investiga:

• Busca información sobre el proceso de producción del producto elegido.
• Analiza las estrategias de marketing y publicidad utilizadas para crear demanda (asustar, seducir, engañar) 
• Investiga el impacto social y ambiental de la producción y consumo del producto.

3. Planifica tu video:

• Define un guion o esquema que incluya introducción, desarrollo y conclusión.
• Decide qué tipo de recursos visuales usarás (imágenes, videos, gráficos, etc.).
• Elige una música de fondo que sea apropiada para el tema.

4. Crea tu video:

• Utiliza un software de edición de video para grabar y editar tu contenido.
• Sé creativo y original en la forma de presentar la información.
• Asegúrate de que el video tenga una buena calidad de imagen y sonido.

5. Revisa y ajusta:

• Mira tu video varias veces para detectar errores o partes que puedas mejorar.
• Pide a un compañero o familiar que lo vea y te dé su opinión.
• Haz los ajustes necesarios para que tu video sea lo más efectivo posible.

Consejos:

• Puedes usar entrevistas a expertos o consumidores para darle más profundidad a tu video.
• No olvides incluir una llamada a la acción al final del video.
• Comparte tu video en clase para generar debate sobre la demanda manufacturada.

Recursos:

• Ministerio de Comercio, Industria y Turismo: https://www.mincit.gov.co/
• Asociación Nacional de Empresarios de Colombia (ANDI): https://www.andi.com.co/
• Fundación Ellen MacArthur: https://www.ellenmacarthurfoundation.org/

¡Buena suerte!

Recuerda:

• La creatividad es fundamental.
• La información debe ser clara y precisa.
• El video debe ser atractivo y dinámico.

¡Estoy seguro de que crearás un video excelente!

SEMANA 9